090.陈述性知识学习的一般过程之知识的巩固和应用

本期教基轻松学的主题：陈述性知识学习的一般过程之知识的巩固和应用

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本期考点：一般以单选、多选和简答题备考，重点掌握以下内容：

上期我们学习了知识的理解，本期我们来看一下知识的巩固和应用。

一、知识的巩固

1、知识巩固的含义

知识的巩固，指在掌握知识的过程中对教材的持久记忆。记忆是经历过的事物在人脑中的反映。它包括识记、保持、再认和重现三个基本环节。其中，识记与保持是再认和重现的前提，再认和重现是识记与保持的结果。因此，在记忆活动中，识记和保持占主导地位，知识的巩固主要是通过识记和保持这两个记忆环节来实现的。

2、知识巩固的作用

知识的巩固在知识掌握过程中有重要作用：

①知识的巩固是知识积累的前提;②知识的巩固与理解相互依存;③知识的巩固是知识应用的前提。

3、知识巩固的途径

(1)提高识记的目的性、自觉性。

(2)指导学生采用各种有效的记忆方法，使学生获得良好的识记效果。

(3)合理地组织复习。

为防止遗忘，最根本的方法就是复习。为了提高复习效果，复习应注意以下几点：

①复习要及时。如果不及时复习，头脑中的保持量在短时间内会急剧减少，再复习就要花费相对较多的时间。因此，当天学的功课一定要在当天安排复习。

②复习要合理。复习方法合理才能取得事半功倍的效果。常用的方法有：第一，分散复习与集中复习相结合;第二，反复阅读与尝试背诵相结合;第三，综合使用整体复习与部分复习;第四，多种感官参与复习;第五，复习方式多样化。

③复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。所谓的过度学习又称“过度识记”，是指达到一次完全正确再现后继续识记的记忆。实验证明，过度学习达到50%,即学习熟练程度达到150%时，学习的效果最好。

二、知识的应用

1、知识应用的概念

知识的应用就是将所学的知识灵活、有效地运用到日常生活实践中，其实质是运用已有的认知经验去解决相关问题。

2、知识应用的基本形式

学生应用知识，大致可概括为以下两种基本形式

(1)解决课业问题

解决课业问题主要指学生运用所获得的知识，通过观察、记忆、想象和思维方式去解决有关问题。这种知识应用形式又表现为不同的两个方面，一是应用已学知识完成有关的口头作业或书面作业，如回答课堂提问、解决习题等。这是中小学生应用知识最常用、最基本的一种形式。二是应用已学知识去完成实际操作或实地作业，如数学的测量、理化的实验、生物的种植和养殖、地理的考察与绘制地图等。

(2)解决实际问题

解决实际问题主要是指学生自觉能动地应用已学知识于社会实践，解决或发现生活和生产中的实际问题，如将所学的知识应用于社会服务、社会调查、社会生产等。

3、知识应用的一般过程

(1)审题

审题就是了解题意，搞清问题中所给予的条件与要实现的目标。从心理学的观点来看，审题即分析问题的基本结构，在头脑中建立起该问题的最初表征。

(2)联想

联想即以所形成的问题表征为提取线索，去激活头脑中已有的相关知识结构或者图式。

(3)解析

知识掌握过程中的解析即统一分析问题中各部分的内在联系，分析问题的结构，将问题结构的各部分与原有知识结构的有关部分进行匹配。解析的结果往往表现为提出解决目前问题的各种设想、制订具体的计划与步骤。

(4)类化

类化也叫归类，即概括出眼前的问题与原有知识的共同的本质特征，并将这一具体的问题归入原有的同类的知识结构中去，以便理解当前问题的性质。

三、程序性知识学习的一般过程

程序性知识学习的一般过程是指从陈述性知识转化为自动化的技能的过程。它主要由陈述性阶段、转化阶段和自动化阶段构成。

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