045.现代教育制度的发展趋势

　　本期教基轻松学的主题是：现代教育制度的发展趋势。

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　　一、义务教育年限的延长。

　　1、义务教育是依据法律规定，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育最早起源于德国。

　　2、义务教育的特点是强迫教育，具有强制性、免费性、普及性。这里的免费性指的是免学费和杂费。

　　3、我国义务教育制度的确立标志。1986年4月，第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，以国家立法形式正式确立我国实行九年义务教育，标志着中国义务教育制度的确立

　　4、入学年龄提前、义务教育年限延长、以立法形式推行义务教育是现代教育制度的重要标志。此外，我国还要加快发展学前教育，努力把学前教育纳入义务教育的体系中。

　　二、普通教育与职业教育的综合化

　　1、普通教育是以升学为主要目标、以基础知识为主要内容的教育。

　　2、职业教育是以就业为主要目标，以从事某种现代职业所需的知识和技能为主要教学内容的教育。

　　3、随着经济和科学技术的发展，对劳动者文化素质的要求越来越高，单纯的职业技术教育已不能适应社会的要求。因此，许多国家纷纷走职业教育与普通教育相结合的道路，我国也开始向这个方向发展。

　　3、我国普通教育与职业教育的综合化的具体措施。在普通中学增加职业性课程，为普通中学毕业生做就业准备。在职业技术教育中增加普通教育课程，使学生在未来的职业上具有更强的适应能力。这种职业教育普通化、普通教育职业化的趋势，使普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展。

　　三、高等教育的大众化。

　　高等教育从精英到大众进而走向普及阶段是世界高等教育发展的共同趋势。

　　马丁·特罗指出，高等教育的发展划分为精英化高等教育阶段，毛入学率在15%以下、大众化高等教育阶段，毛入学率在15%至50%之间，以及普及化高等教育阶段，毛入学率在50%以上。

　　四、终身教育体系的建构。

　　终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。

　　它具有两个本质特征。一是贯穿人生始终的一种教育形态，具有时间的延展性。二是包括了所有现存的教育形态在内的教育过程，它并非单一或纯粹的教育形态，更多的是种教育理论和教育观念。

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