本期教基轻松学的主题：学习动机概述
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本期考点：一般以单选题和多选题备考，重点掌握以下内容：
一、学习动机的含义
学习动机是指引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种因素之间的相互作用。
1、推力：内部推动力，比如对学习非常感兴趣，爱好学习，想要探究更多知识。
2、拉力：外部的，比如为什么好好学习，是为了获得本科学位，为了获得好的待遇、好的社会地位、想要变成更好的自己等
3、压力：比如考试、竟赛，不得不进行学习。
二、学习动机的结构
学习动机有两个基本成分:学习需要和学习期待。两者相互作用形成学习的动机系统。
1、学习需要与内驱动力
①学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。
比如学习是为了考编，就是对知识感兴趣，这就是内部的学习需要。
②内驱力是指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。
2、学习期待与诱因
①学习期待是指个体对学习活动所要达到目标的主观估计。比如为什么要考编，是因为老师的假期长，而且考上之后。父母给买车、买房。就是外部条件和刺激物，和诱因概念完全是一样的。
②诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。因此，学习期待就其作用来说就是学习的诱因。
三、学习动机的作用
1、激活功能
关键词是“从无到有”，“由静到动”，是发动行为，比如好久没学习了，今天好想学习，这就是激活了学习这个行为，从没有行为到有行为。
2、定向功能
关键词是“指向具体目标和对象”。比如今天想学习，就把教心课本拿出来，要学习教育心理学，是指向具体的对象。
3、强化功能
前面的强化功能和调节功能放在一起，这里分开了，但是一样的。强化功能也翻译为维持，一般情况下动机水平高，可以在学习活动中保持更加认真的学习态度，学习动机水平越高，学习的越认真、自信，不光课上听，课下还查阅各种资料。强化功能可以让你坚持不懈，能持之以恒，直到达到学习目的，就是可以坚持下去。
4、调节功能
调节的是强度、时间和方向，一旦有了学习动机会发现比之前没有学习动机时在学习强度上更大，时间上更长，如果活动没有达成目标就可能调整、换一个方向，然后达到目标。比如在看书的时候走神了，就去调整一下,想一下自己还要考编，然后继续学习。
2.（单选题）学习动机最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是( )。
3.（单选题）个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态为( )。
4.（多选题）学习动机的作用主要有( )。
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