038.班杜拉的社会学习理论

本期教基轻松学的主题：班杜拉的社会学习理论

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本期考点，班杜拉的社会学习理论是行为主义四大学习理论里比较重要的考点，几乎是必考题目。主要出题形式是单选、多选、判断题。重点掌握以下内容：

班杜拉的社会学习理论

美国心理学家班杜拉不满于极端行为主义的观点，在吸取了认知学习理论观点后,形成了一种认知一行为主义模式，提出了很有特色的社会学习理论。实验的名称是(波波)玩偶实验/充气娃娃实验。

一、交互决定论

班杜拉反对环境决定论和个人决定论的观点，他认为，个体、环境和行为三者都是作为相互决定的因素而起作用的，它们彼此之间的影响都是相互的。交互决定论强调在社会学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用。

二、观察学习

观察学习又称替代学习、模仿学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。班杜拉认为人们能够操纵符号，思考外部事物，可预见行为可能的结果，而不需要实际去体验它。

上行下效的意思就是你怎么做我也怎么做，除此之外，“耳濡目染”“杀鸡儆猴”都属于观察学习。

1、观察学习的特点:

(1)观察学习不一定具有外显行为。有可能产生认识态度的转变

(2)观察学习不依赖于直接强化。

(3)观察学习具有认知性。

(4)观察学习不同于模仿，模仿是原样复制，而观察学习往往具有创造性

2、观察学习的类型

在观察学习中，观察学习的对象称为榜样或示范者。观察学习可分为以下三类。

(1)直接性观察学习：它是对示范行为的简单模仿，如幼儿的大部分模仿行为。

(2)抽象性观察学习：指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理,从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为。

(3)创造性观察学习：指观察者通过对各个不同榜样的行为特点进行新的组合，从而形成一种全新的行为方式。

3、观察学习的过程

观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程。

(1)注意过程：观察者注意并知觉榜样情景的过程。影响注意过程的因素主要有以下三种。

①行为的特征。简单、流行的行为容易被模仿，具有攻击性的行为容易被模仿，行为结果被奖励的行为容易被模仿。

②榜样的特征。社会地位较高、受人尊敬、能力较强的人和与观察者有相似之处(年龄、性别兴趣爱好等)的人容易引起观察者的注意，成为其模仿的对象。

③观察者的特征。观察者本身的信息加工能力、情绪唤醒水平、知觉定势、人格特点会影响其注意的过程，如低自尊、依赖性强的人更容易去模仿别人。

(2)保持过程：观察者记住从榜样情景中了解的行为，以表象和言语形式将它们在记忆中进行表征、编码及存储。

(3)复制过程：观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显的行为。

(4)动机过程：观察学习者是否会表现出已习得的行为受到强化的影响。强化又分为直接强化、替代性强化和自我强化。

①直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。

②替代性强化：观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

③自我强化：观察者能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

三、观察学习的效应

1、习得效应：指通过观察习得新的技能和行为模式。

2、抑制效应与去抑制效应：抑制效应是指观察者看到他人的行为受到社会谴责,会暂时抑制受到谴责的行为。去抑制效应是指观察者看到他人的不良行为未受到应有的惩处，其原本受到抑制的不良行为重新发作。

3、反应促进效应：指通过观察促进新的学习或加强原先习得的行为。

4、刺激指向效应(环境加强效应)：指通过观察榜样行为，观察者将自己的注意指向特定的刺激。

5、情绪唤醒效应：指看到榜样表达的情感，在观察者身上容易唤起类似的情感。

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