033.学习的分类

本期教基轻松学的主题:学习的分类

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本期考点，学习的分类，一般以单选题和多选题备考。重点掌握以下内容：

学习的分类，讲义中有五组，加涅和奥苏贝尔需要标上重点，这两个考频高。学习是一种复杂的现象，不同的心理学家依据不同的标准，提出了多种分类学说。

一、按照学习主体分类

从学习主体来说，可将学习分为动物学习、人类学习和机器学习。

人的学习，无论在内容上、方式上及性质上都与其他动物有重要的区别。

第一，从内容上看，动物的学习仅仅是掌握个体经验，而人的学习不仅是掌握个体经验，更重要的是以个体的形式掌握社会经验。

第二，从方式上看，动物的学习主要是一个自发的过程，而人的学习是在社会的传递下以语言为中介而实现的。

第三，从性质上看，动物的学习是消极被动地适应环境，而人的学习是自觉的、有目的的、积极主动的过程。

二、按照学习结果分类

从学习结果来说，加涅将学习分为五种类型。重点考前三个。

1、言语信息

言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息的形式表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。言语信息包括三类：符号知识，包括人名、地名、英语单词等知识;事实性知识，如知道“中国的首都是北京”;有组织的整体知识，如四季的成因、天体运行的规律等。

2、智慧技能

智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工，比如“怎样把分数转换为小数”。智慧技能分为辨别、具体性概念、定义性概念、规则、高级规则(问题解决)。辨别技能是最基本的智慧技能。如：如何把分数转化为小数。

3、认知策略

认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能,这种才能使学习过程的执行控制成为可能。如：阅读心理学家提出阅读中可采用SQ3R方法。

4、态度

态度是指对人、事物及事件所采取的行动，包括对家庭和其他社会关系的认识、对某种活动的喜爱、有关个人品德的某些方面。如：若父母给幼儿讲大灰狼假装兔妈妈，闯进小白兔家里，想吃小白兔的故事。

5、动作技能

动作技能又称运动技能，是指习得的平稳而流畅的、精确而适时的操作动作能力。如体操运动、写字技能。动作技能也是能力的一个组成部分。如：背越式跳高能力就是以动作技能为主的运动能力。

三、按照学习意识水平分类

按照学习意识水平，阿瑟·雷伯将学习分为内隐学习和外显学习。

1、内隐学习

内隐学习是指有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验，并因此改变其事后某些行为的学习。

2、外显学习

外显学习类似于有意识的问题解决，是有意识的、做出努力的和清晰的、需要付出心理努力并需要按照规则做出反应的学习，包括一个试图形成任务的心理表象、搜寻同功能系统的知识的记忆，以及试图建立和检验任务操作的心理模型。

四、按照学习性质与形式分类

按照学习性质与形式，奥苏贝尔从以下两个维度对认知领域的学习进行了分类。

1、根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习。

接受学习是指将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。如：讲演或呈现教材。

发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。如：运用公式解题。

2、根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。如：艾宾浩斯的无意义音节的记忆学习，就纯粹是机械学习，因为这里的学习材料本身没有意义。

有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。如：成年人背古诗。

五、按照学习内容分类

从学习内容来说，冯忠良把学习分为知识的学习、技能的学习及社会规范(行为规范)的学习。

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