本期教基轻松学的主题：教育目的概述(2)
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在上期的教育目的概述中，我们学习了前两个知识点，今天咱们学习最后两个知识点，教育目的的功能和有关教育目的的理论，本期知识点的考查方式包括单选、多选、判断这三大类，主要掌握以下内容：
一、教育目的功能
1、导向功能
①教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标
②具体体现
一是对教育社会性质的定向作用
二是对人培养的定向作用
三是对课程选择及其建设的定向作用
四是对教师教学的定向作用
2、选择功能
教育目的规定了“培养什么样的人”，因此教育者会根据这样的标准选择教育内容和教育方法
3、调控功能
教育目的是社会根据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、控制的一种重要手段，以便达到其自身发展的目的
4、激励功能
目的是一种结果指向。人类的活动既然是有目的、有意识、有计划的，那么也就应该是有着明确的方向和目标的。教育活动有可以达成的最终目的，最终目的就可以反过来成为一种激励的力量
5、评价功能
教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据
二、有关教育目的的理论
1、宗教本位论
①观点
主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活的理想，把人培养成虔诚的宗教人士
②代表人物
奥古斯丁、托马斯•阿奎那
2、社会本位论
①观点
提出从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标
②代表人物
巴格莱、孔德、赫尔巴特、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、纳托尔普、孔子、荀子
记忆口诀：社会爸爸恐吓图图的那个儿子
3、个人本位论
①观点
从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现
②代表人物
孟子、爱伦•凯、罗杰斯、马斯洛、卢梭、萨特、奈配福禄贝尔、泰洛齐
记忆口诀：孟子爱啰嗦，杀了福禄齐
4、教育无目的论
①观点
否定教育一般的、抽象的目的，强调教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。
②代表人物：杜威
5、生活本位论
①观点
把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起，或认为教育要为未来的生活做准备,或认为教育即生活本身，注重的是使受教育者怎样生活。
②代表人物：斯宾塞和杜威。
6、辩证统一论
①观点
主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素;给予个体自由充分的发展，并予以高度重视;但不是抽象地脱离社会和历史来谈人的发展，而是把个体的发展放在一定的历史范围之内，放在各种社会关系中去考察，因而把两者辩证地统—起来。
②代表人物：马克思。
2.（）
3.（单选题）以下关于教育目的的说法错误的是( )。
4.（单选题）个人本位论盛行于18世纪与19世纪上半叶，其基本观点是主要教育目的应依据个人需求来确定，该理论的代表人物是( )。
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