011.皮亚杰认知发展理论的基本内容之发展的实质与发展的结构

本期教基轻松学的主题：皮亚杰认知发展理论的基本内容之发展的实质与发展的结构

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本期考点，一般情况在考试的时候以客观题为主，重点掌握以下内容：

一、皮亚杰

皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。考试的时候问发生认识论的奠基人是谁，要知道是皮亚杰，发生认识论就是研究认识是怎么发生的、怎么发展的，人类是怎样认识世界的，在这个过程中我们的认知是如何提高的。

二、发展的实质

皮亚杰认为，心理、智力、思维既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的经验,而是起源于主体的动作，动作是感知的源泉和思维的基础。这种动作的本质是主体通过动作完成对客体的适应，适应的本质是机体与环境的平衡。适应分为两种不同的类型，同化和顺应。

三、发展的结构

皮亚杰认为心理结构涉及图式、同化、顺应、平衡四个概念。其中，图式是核心。

图式是指一个有组织的、可重复的行为或思维模式。

同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中,即把环境因素纳入已有的图式中，使之成为自身的一部分，从而加强和丰富原有图式。

顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响，即改变原有图式，以适应环境。

个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，当已有的图式不能解决面临的问题情境时，不平衡的状态就产生了。如果失去了平衡，就需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，从而实现认知的发展。

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