007.教育心理学的研究方法

本期教基轻松学的主题：教育心理学的研究方法

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本期考点:单选题备考，一般给出定义和地位，能选出来即可,重点掌握以下内容：

教育心理学的研究方法，重点掌握实验法和观察法。

一、实验法

1、定义

实验法是根据研究的目的，有计划地严格控制或创设一定的条件，主动引起或改变被试的心理活动的方法。实验研究可以通过对变量的操纵、控制来深入揭示变量间的因果关系。实验法是教育心理学中应用最广、成就最大的研究方法，分为实验室实验和现场实验(自然实验法)。

(1)控制/创设条件。例如老师想探究不同教学方法是否会影响学生成绩，于是在平行班一班采用传统讲授法，在二班使用了讨论法，这就是创设条件。

(2)控制变量/操纵变量。变量就是教学方法，例如一班采用讲授法，二班采用讨论法，这两个方法就是操纵变量。

(3)揭示因果关系。如果老师变换讲课方法，两个班的成绩拉开了距离，就直接说明教学方法会影响学生的成绩。

2、地位

(1)实验法是应用最广、成就最大的研究方法。

(2)实验法分为实验室实验和现场实验。

①实验室实验：有专门的仪器设备。

②自然实验/现场实验：指的是在真实环境中。

二、观察法

观察法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察,从中发现心理现象产生和发展的规律的方法。它是教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法。例如我是幼儿园老师，我就看幼儿园学生玩游戏有什么特点。这个方法特别便捷，地位是最基本、最普遍。

三、调查法

调查法是按照一定的目的和计划，间接地搜集与研究对象有关的现状及历史材料,从而弄清事实，通过分析、概括等方法发现问题，探索教育规律的研究方法。在教育心理学研究中，常用的调查法包括问卷法和访谈法。

四、个案法

个案法比较适合于特例研究，是对特定的一个人或一组人的心理活动或行为表现进行深入研究的方法。例如智力落后儿童的研究或者残疾儿童的智力研究等。

五、教育经验总结法

教育经验总结法是指依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法。例如老师根据一线教学实践总结出了数学学习五步法、语文阅读十步骤在全国普及，老师于是发表论文、评职称、走向人生巅峰。

六、作品分析法

作品分析法又称为活动产品分析法或产品分析法，是通过对被试各种活动的作品(如绘画、日记、作文或其他作品)进行分析研究，了解其心理活动水平、特点及个性心理特征的方法。例如绘画疗法,画房、树、人等。

七、测验法

测验法是指用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法。例如有的同学觉得自己很笨，想知道自己是不是智商存在问题，于是老师拿出韦氏智力量表测量该学生的智力，结果是180分，说明这位学生一点都不笨。也可以用量表测学生的气质、人格等。

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