005.教育心理学的发展过程之成熟时期和完善时期

本期教基轻松学的主题：教育心理学的发展过程之成熟时期和完善时期

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本期考点，教育心理学的发展过程是重点，一般以单选题和多选题备考。重点掌握以下内容：

教育心理学的发展大致经历了以下四个时期。初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期，上期我们学习了初创时期和发展时期，本期我们来看一下，成熟时期和完善时期。

一、成熟时期

1、时间

20世纪60年代至70年代末。

2、总体特点

教育心理学的内容和体系日趋集中，教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正式形成。

3、西方的发展，高频考点。

(1)20世纪60年代，教育心理学的研究由行为主义转向认知范畴。布鲁纳发起了课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

(2)20世纪60年代，掀起了一股人本主义思潮。罗杰斯从人本主义出发提出的“以学生为中心”的主张，使美国教育心理学开始重视研究教学中的社会心理因素。

(3)20世纪70年代，奥苏贝尔以认知心理学的观点系统阐述了有意义学习的条件。

(4)加涅则对人类的学习进行了系统分类。

(5)随着信息科学技术，尤其是计算机的发展，美国教育心理学对计算机辅助教学(CAI)的研究也方兴未艾，对计算机辅助教学的教学效果和条件做了大量的研究。

成熟时期，多选题备考五个方面的发展，记忆口诀，不加逻辑奥，(不，布鲁纳;加，加涅;逻，罗杰斯;辑，计算机;奥，奥苏贝尔)。

补充：20世纪的三大教学运动，多选题备考。

一是布鲁纳的课程改革运动。

二是斯金纳的程序教学运动，斯金纳是行为主义理论代表人之一。

三是罗杰斯的教育改革运动。

4、我国的发展

我国教育心理学的研究在20世纪60年代受“文化大革命”的冲击，一度中断，20世纪70年代末重新繁荣。

二、完善时期(深化拓展时期)

1、时间

20世纪80年代以后。

2、总体特点

教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。

3、西方的发展

1994年布鲁纳参加美国教育研究会的过程中，他写了一篇综述性文章，文章中报告总结了教育心理学从80年到94年教育心理学的发展成果，发展成果有四个方面，即主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究。重要的多选题考点。记忆口诀，盒饭会动，(盒，合作性研究;饭，反思性研究;会，社会文化研究;动，主动性研究)。

(1)主动性研究。研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动做更多的控制。

(2)反思性研究。研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

(3)合作性研究。研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人力资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习，如同伴辅导、合作学习、交互式学习等，从而使学生把个人的科学思维与同伴合作结合起来。

(4)社会文化研究。研究社会文化背景如何影响学习过程与结果。

4、我国的发展

改革开放后，我国的教育心理学在借鉴和吸收国外先进研究成果的基础上迅速发展,研究队伍不断扩大，研究课题日趋丰富，在心理学问题、教育心理学基本理论问题、品德心理学问题等方面都取得了若干成就。但与西方相比，仍存在一定的差距。

1980年初，心理学家潘菽主编的《教育心理学》正式出版。该书既反映了中国教育心理学界的一般观点和研究成果，也反映了现代教育心理学的某些新成就。

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