004.教育心理学的发展过程之初创时期和发展时期

本期教基轻松学的主题：教育心理学的发展过程之初创时期和发展时期

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本期考点:教育心理学的发展过程是重点，一般以单选题和多选题备考。重点掌握以下内容：

教育心理学的发展大致经历了以下四个时期。初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期，本期我们先来看一下初创时期和发展时期

一、初创时期

1、时间

20世纪20年代以前

2、时代背景

随着19世纪资本主义市场经济的形成、政治经济的发展，普及教育的改革相继在世界范围内展开。

3、总体特点

教育心理学在初创时期多以普通心理学的原理解释实际的教育问题.

4、西方的发展

(1)乌申斯基，俄罗斯人。曾经在1868年写了一本书，即《人是教育的对象》。他对当时俄罗斯的心理学发展成果进行了总结，被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础“，所以就有的人称他为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

大家记住人名、书名和地位，记忆口诀，无人惦记，(无，乌申斯基;人，《人是教育的对象》;惦记，俄罗斯教育心理学的奠基人)。

(2)卡普捷列夫，俄罗斯人。1877年写了《教育心理学》，这本书是世界最早的以“教育心理学”命名的著作，但没有独立的学科内容体系。

(3)桑代克是重点，美国人。1903年他写了一本书《教育心理学》，地位是西方第一本以《教育心理学》命名的专著，所以我们称之为“教育心理学之父”。桑代克的《教育心理学》使教育心理学成为一门独立的学科，标志着教育心理学的诞生。不仅如此，他还确立了西方教育心理学的名称和体系。

他还提出了教育心理学第一个独立的理论“联结试误说”，提出了学习三大定律，即准备律、练习律、效果律。

他开创了动物研究的先河，桑代克最早用猫做实验，提出试误说的理论。桑代克的《教育心理学》又于1913到1914年将其扩展为三卷本的《教育心理学大纲》，桑代克从“人是一个生物的存在”这个角度，提出了系统的，包括《人类的本性》《学习心理》《个性差异及其原因》，其中，学习心理是桑代克教育心理学思想的集中体现。

5、我国的发展

1908年房东岳先生翻译了日本小原又一的《教育实用心理学》，1908年是清朝末年，而房东岳是洋务运动的受益者，他去日本留学，在日本的时候翻译了日本小原又一的一本著作。

二、发展时期

1、时间

20世纪20年代到50年代末。

2、总体特点

广泛吸取心理学各分支学科与教育有关的内容，研究范围不断扩大，但是教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。

3、西方的发展

(1)20世纪20年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。

(2)20世纪30年代，学科心理学发展很快，也成为教育心理学的组成部分。

(3)20世纪40年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题开始进入教育心理学的研究领域。

(4)20世纪50年代，程序教学和教学机器兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。

4、我国的发展

1924年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书——《教育心理学》。

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