012.中小学生观察品质的发展

本期教基轻松学的主题：中小学生观察品质的发展

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本期考点一般考单选题和多选题，不需要大家一个字一个字的背。小学生和中学生相比，中学生的发展更好些，重点掌握以下内容：

一、中小学生观察品质的发展

1、小学生观察品质在逐渐发展

(1)观察的目的性

初入学的小学生，观察的目的性较低，他们一般不会独立地给自己提出观察任务，也不能很好地排除干扰，在观察活动中往往受刺激物的声音、形态、颜色等特点和个人兴趣、爱好的影响。中、高年级小学生有所改善，但提高不多。

(2)观察的精确性

低年级小学生观察的精确水平很低，他们观察事物不细致、不全面，常常笼统、模糊，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性，不能表述细节。中年级小学生观察的精确性明显提高。高年级小学生的观察略优于中年级小学生。

(3)观察的顺序性

低年级小学生观察事物凌乱、不系统、没头没尾，看到哪里算哪里。中、高年级小学生观察的顺序性有较大发展，一般能系统地观察，能从头到尾边看边说，而且往往能先想一想再表述，即把观察到的材料进行加工，使观察到的内容更加系统化。

(4)观察的深刻性

低年级小学生对所观察的事物难以从整体上做出概括，他们往往较多注意事物表面的、明显的、无意义的特征，而看不到事物之间的关系，更不善于揭示事物的有意义的本质特征。中年级小学生观察的深刻性有较大的提高。随着抽象思维的发展，高年级小学生观察的深刻性有显著发展，表现为观察力中的分辨力、判断力和系统化能力有明显的提高。

2、中学生观察品质的发展特点

(1)观察的目的性增强。

(2)观察更具持久性。

(3)观察的精确性提高。

(4)观察的系统性和概括性增强。

二、观察力的培养

1、引导学生明确观察的目的与任务。这是良好观察的重要条件。

2、要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制订观察的计划。

3、在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯。

4、要引导学生学会记录并整理观察结果，同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果。

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