124.教师职业道德范畴

本期教基轻松学的主题：教师职业道德范畴

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本期考点一般以单选和多选题为主，多选题一般考教师职业道德的主要范畴有哪些，重点掌握一下内容：

一、教师职业道德范畴的内涵

教师职业道德范畴，从广义上讲，是指反映和概括教师职业道德现象的基本概念;从狭义上讲，是指反映教师个人与社会、个人与他人之间，最本质、最主要、最普遍的道德关系的概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。

二、教师职业道德的主要范畴

(一)教师义务

教师义务是人民教师的一种社会属性。教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发，调节教师教育行为的手段。《中华人民共和国教师法》以法律形式对教师义务做了规定，每个教师都必须认真遵守。

(二)教师良心

良心是人们在履行对他人和社会的义务过程中形成的道德责任感和自我评价能力，是各种道德心理因素在个人意识中的统一。教师的职业良心可以表现在教育工作的每一个环节。其主要内容包括：①恪尽职守。这实际上就是一种工作责任和纪律的要求。②自觉工作。这是由教师的劳动特点决定的。③爱护学生。这是教师的天职。④团结执教。这是教师良心要求的重要组成部分。教师良心作为一种精神动力，是一种内在的道德信念，对教师的道德活动和道德行为具有重要的指导、自我监督和评价作用。

(三)教师公正

教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。教师公正是教师职业道德素养水平的标志。教师公正的核心是公平对待每一个学生。教师公正的内容主要有以下三方面。

1、坚持真理

真理是对客观事物及其规律的反映。教师作为真理的传授者、学生思想品德的塑造者、学生心灵的陶冶者，应该是也必须是真理的化身。

2、秉公办事

秉公办事是教师公正的另一重要内容，主要反映在对社会不公平现象的评判、抨击和对学生利益的公正处理两个方面。

3、奖罚分明

奖罚是否能达到预期的目的，关键在于奖罚是否公平合理。教师只有正确运用这个教育手段，才能使被奖惩者与周围其他人都感到公平合理。教师要从教育目标出发，奖要合理，罚要公正，使学生心悦诚服。

(四)教师荣誉

教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。

(五)教师人格

这里的人格主要是指道德人格。教师的道德人格是指个体作为教师这一特定社会角色所表现出的道德面貌与特征，是教师在自己的职业活动中表现出的稳定的道德行为的范式(格式)和道德品质与境界(格位)，也是教师之所以成为教师的主体本质。

教师人格修养有两个问题：一是修养的策略问题。在策略上，要釆取“取法乎上”的策略。二是修养的尺度问题。在尺度上，要确立教师人格修养的审美尺度。按照审美的尺度去修养教师的人格，就是要进行师表美的建设。师表美主要包括：①“表美”;②“道美”;③风格美。师表美的价值体现在：①充分发挥教育主体的德育潜能;②充分促成学生的榜样学习;③改善教育与道德教育的效能。

(六)教师幸福

所谓教师幸福，是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。

教师最大的成功和喜悦莫过于自己能够培养出超越自己的学生，“青出于蓝而胜于蓝”才是教师幸福的最高境界。教师幸福是教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的。

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