111.班级管理

本期教基轻松学的主题：班级管理

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本期考查的题型以单选题考地位，多选题考原则、内容、主要工作，判断题是对某个内容或原则的理解和解释为主，并且考查的题目基本也是以记忆为主，重点掌握以下内容：

一、班级管理的含义

班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。因此，班级管理是一个动态的过程。其过程是，制定计划、组织实施、评价总结。

班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

二、班级管理的功能

(1)提高学习效率，实现教学目标。

(2)维持班级秩序，形成良好班风。

(3)锻炼学生能力，提高自治水平。

三、班级管理的原则

1、科学性原则

科学性原则是指班主任必须按照班级管理的规律开展班级教育和管理工作。班级管理的基本规律可概括为“人一人一人”的关系，即班主任通过做人的工作而最终促进人的发展。

2、民主性原则

民主性原则是指班主任发扬民主，吸收学生及相关人员参与班级管理工作。坚持这一原则，不仅能培养现代人所需要的品质，而且能激发学生及相关人员的工作积极性,从而提高工作效率。

3、自觉性原则

自觉性原则是指班主任启发学生的自觉性，使学生在教育与自我教育、管理与自我管理中成长。

4、整体性原则

整体性原则是指班主任协调各方面的教育力量，使教育资源合理地配置，实现整体优化效应。

四、班级管理的模式

1、班级常规管理

班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的管理方式。

2、班级平行管理

班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

3、班级民主管理

班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

4、班级目标管理

班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方式。

五、班级管理的内容

1、班级教学管理

教学计划实施之后所反映出来的就是教学质量问题。学校办得好坏，关键在于教学质量。因此，教学质量管理是教学管理的核心。要通过教学质量检查评比，总结经验,解决问题，不断提高教学质量。

2、班级德育管理

对学生进行思想品德教育是班级管理的重要内容，是班主任的基本职责。德育在班级学生的全面发展和班级管理工作中起着方向、动力和保证作用。

3、班级体育卫生和课外活动的管理

体育卫生和课外活动是实现学生身心健康发展的基本条件和重要手段。

4、班级生活指导

学校是学生走向社会的桥梁。学生在学校不仅要学知识，还要学习和实践社会生活,获得社会生活的初步经验。

六、班级管理的阶段

1、班主任导管阶段

这一阶段，班主任发挥着主导作用。在此阶段，班主任常常会遇到一些靠说教解决不了的问题，这就需要找到一种既为学生接受，又使学生顿悟的教育方法;同时，为了实现班级的既定目标，班主任需要制定一系列策略以引导学生在潜移默化中形成共同的观念，形成一股合力而向既定方向努力。

2、师生共管阶段

这一阶段，班主任仍然发挥主导作用，但最重要的工作是放手培养学生干部并充分

发挥学生的主体作用。在此阶段，班主任已不再是主要管理者，主要管理者应是班集体的部分学生，主要是班干部。

3、学生自管阶段

这一阶段的基本特点是管理网络形成;人际关系协调;学生自治自理能力较强。这一阶段仍离不开班主任的指导，但班主任工作的重点应是检查班委会是否按班务工作计划开展工作，及时掌握班级动态，必要时给予启发和推动。为了提高学生自我管理的能力，自我管理机构人员可以实行轮换。

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