103.德育过程

本期教基轻松学的主题：德育过程

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本期考点一般以单选题、多选题为主，重点掌握以下内容：

一、德育过程的概念

德育过程是教育者按照一定的社会要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。其实质是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

二、德育过程与品德形成过程的关系

(一)区别

1、范畴不同

德育过程是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程，属于教育活动范畴;而思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程，属于人的素质发展的范畴。

2、影响因素不同

德育过程中，学生只受有目的、有计划、有组织的教育影响;而思想品德形成过程中，学生要受各种因素的影响，包括自发的环境因素影响。

3、结果不同

德育过程的运行结果与社会要求相一致;而思想品德形成过程的运行结果与社会要求可能一致，也可能不一致。

(二)联系

德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成与发展，而人的思想品德形成与发展也离不开德育因素的影响，它们之间是教育促发展的关系。

三、德育过程的结构

德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

(―)教育者

教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者,在德育过程中起主导作用。教育者包括直接的和间接的个体教育者和群体教育者。

(二)受教育者

受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象。在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。

(三)德育内容

德育内容是用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范，是受教育者学习、修养和内在化的客体。学校德育的基本内容是根据学校德育目标和学生品德形成发展规律确定的，具有一定的范围和深浅层次。

(四)德育方法

德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。

四、德育过程的矛盾

德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系，主要包括教育者与受教育者的矛盾、教育者与德育内容及方法的矛盾、受教育者与德育内容及方法的矛盾，以及受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾等。

德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最重要的、最具有决定性的矛盾，是德育过程中的主要矛盾。这一矛盾贯穿整个德育过程，影响着其他的矛盾，并且其他矛盾都要服从于它。

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