100.当代我国主要教学模式

本期教基轻松学的主题：当代我国主要教学模式

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本期考点一般以单选题和多选题，围绕含义和特点来考察，重点掌握以下内容：

当代我国主要教学模式

一、尝试教学模式

尝试教学法是由江苏常州特级教师邱学华首创的。它是给学生创造一定的条件，让学生主动探索、独立思考、发现问题、分析问题和解决问题，以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。它的特点是变“先讲后练”为“先练后讲”，学生在教师指导下先尝试练习，然后教师有针对性地讲解。

二、情境教学模式

情境教学法是由江苏省特级教师李吉林首创的。这种方法是指教师根据教材特点，创设一个有关的情境，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识,发展其创造力。其核心在于激发学生的情感。

三、自学辅导模式——“六步法”

魏书生非常重视培养学生的自学能力，他提出的这种模式强调以教为主导、学为主体，旨在调动师生双方的积极性。在教学中教师实现了以“讲”为主向以“导”为主的转变，有利于学生自学能力和学习习惯的培养，有利于教师在辅导中针对不同学生的特点进行指导，做到因材施教。

四、愉快教学法

愉快教学法是由上海特级教师倪谷音首先倡导的。它借助建立民主和谐的师生关系，着力于儿童的全面发展。其教学理念是一切为了儿童，为了一切儿童，为了儿童的一切。

五、跨越式教学

跨越式教学是由我国著名教育家何克抗首倡的。它是指教师根据学生的身心发展水平、需要与可能，超越知识积累的某些固定的程序，跳过某些知识序列，打破某些知识的顺序，大跨步式地引导学生学习那些对于其来说较重要和较新的知识的一种教学方式。

六、成功教学法

成功教学法是由以上海闸北八中校长刘京海为首的一批教改研究者首先提出的。所谓成功教学法，就是教师在教育教学过程中，通过激发学生的成功动机，指导学生的成功行为，使学生感受成功的愉悦，进而升华成功目标，达到人人都主动争取成功，不断取得学习上的成功的一种教学方法。

七、翻转课堂教学模式

翻转课堂教学模式是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成教师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而取得更好的教育效果。它是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆。翻转课堂有如下几个特点。

1、教学视频短小精悍。

2、教学信息清晰明确。

3、重新建构学习流程。“信息传递”是学生在课前完成的，“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的。

4、复习监测方便快捷。

八、微课教学模式

按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(如重点、难点和疑点)或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。

微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

九、慕课(MOOC)

慕课是指大型开放式网络课程，即MOOC(MassiveOpenOnlineCourse)。

1、第一个字母“M”代表Massive(大规模)o与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门慕课课程动辄上万人听课。

2、第二个字母“0”代表Open(开放)。以兴趣为导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱就可注册参与。

3、第三个字母“0”代表Online(在线)。学习在网上完成，无须旅行，不受时空限制。

4、第四个字母“C”代表Course(课程)。

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