089.教学方法(3)

本期教基轻松学的主题：教学方法

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教学方法除了可以考查选择题还有可能以材料题的方式进行考查，分析在材料中具体体现了哪个方法。对于选择题，需要理解每一个方法的具体内容，找准侧重点，对于材料题，除了要理解概念以外一些重要方法的贯彻要求也是需要记忆的。重点掌握以下内容：

一、教学方法概述

(―)教学方法的概念

教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。

一切教育现象、教学过程得以形成的基点就是目标，所以教学方法概念的基点，不是内容的范畴，而是目标的范畴。

(二)教学方法的指导思想

众多教学方法按其总的指导思想不同，可以分为注入式和启发式。

1、注入式教学就是教师不管学生的具体情况，把学生看成消极被动地接受知识的容器，教师凭主观愿望“填鸭式”地向学生灌输知识。这种方式压抑了学生学习的主动性、积极性，抑制了学生的独立思考能力和创造精神，既不利于学生真正领会知识，也不利于学生智力的发展。

2、启发式教学就是把学生视为认识活动的主体，教师充分调动学生学习的主动性、积极性，启发学生学习的兴趣和愿望，使其能自觉地、能动地认识事物的本质特征。因此，启发式教学不是某一种具体的教学方法，而是运用任何一种教学方法的指导思想。

二、我国常用的教学方法

(一)以语言传递为主的教学方法

1、讲授法

教师运用口头语言系统向学生传递知识的一种方法，是最古老、应用最广泛、最基本的一种讲授法。讲授法主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种形式。

2、谈话法也叫问答法

教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答,并通过问答的形式，来引导学生获取新知识、巩固旧知识或检查知识的教学方法。谈话法分为复习谈话和启发谈话两种。

3、讨论法

学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。

4、读书指导法

教师指导学生通过阅读教科书或参考书，培养学生自学能力的一种方法。教师通过读书指导法，教给学生读书的方法，组织学生交流心得，让学生学会自己按照一定的方法来读懂课文、感受语言。

(二)以直观感知为主的教学方法

1、演示法

教师通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

2、参观法

教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。参观法分为三类：准备性参观、并行性参观、总结性参观。

(三)以实际训练为主的教学方法

1、练习法

学生在教师的指导下，运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。练习法分为三类，口头练习、书面练习、实际操作练习。

2、实验法

学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，并进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。

3、实习作业法

实习作业法，又称实习法，教师根据教学任务的要求，指导学生运用所学知识在校内外一定场所进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。

4、实践活动法

让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。在实践活动中，学生是中心，教师是学生的参谋或顾问，教师必须保证学生的主动参与

(四)以情感陶冶为主的教学方法

1、欣赏教学法

在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。一般包括对自然的欣赏、对人生的欣赏和对艺术的欣赏等。

2、情境教学法

教师有目的得引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的情境，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能，得到发展的教学方法。

三、教学方法选用的依据

一般来说，教师选择教学方法时应注意以下方面。

1、教学目的和任务的要求。

2、课程性质和特点。

3、学生年龄特征。

4、教学时间、设备及条件。

5、教师业务水平、实际经验及个性特点。

6、教学手段、教学环境等因素。

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