125.课堂纪律和课堂结构

本期教基轻松学的主题：课堂纪律和课堂结构

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本期考点：一般考查题型为单选和多选题。重点掌握以下内容：

一、课堂纪律

(一)课堂纪律的概念

课堂纪律是指为保障或促进学生的学习而设置的行为标准及施加的控制。

(二)课堂纪律的类型

根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分为以下四种类型。

1、教师促成的纪律

教师促成的纪律是指在教师帮助指导下形成的班级行为规范。学生需要教师给予较多的指导和监督，因为他们不知道怎样在一个大集体中进行学习。缺少教师的指导，他们就不能创立有组织的活动所必须依赖的集体结构——纪律。学生只有在有纪律的活动中，才能学到维护社会和人与人之间的某些规范和态度，才能享受到有纪律的集体活动带给他们的安全感和稳定感。

2、集体促成的纪律

集体促成的纪律是指由群体压力而形成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。自从入学以后，班集体对学生在发展控制自我和活动定向等社会成熟方面起着越来越大的作用。他们开始对其他同学察言观色，以便决定应该如何思考、如何行事。久而久之，学生会形成一系列的规范行为。

3、任务促成的纪律

任务促成的纪律是指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。也就是说，任务促成的纪律是建立在积极动机基础上的。学生卷入任务的过程，就是接受纪律约束的过程。学生对活动任务的理解越深刻，就越能自觉地遵守活动的纪律，即使遭受挫折也不轻易放弃。

4、自我促成的纪律

所谓自我促成的纪律，也就是人们常说的自律，是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。良好的课堂纪律最根本的特征就是形成了自觉的纪律。课堂纪律管理的终极目标就是形成自我促成的纪律。

二、课堂结构

(一)课堂结构的概念

学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素相对稳定的组合就是课堂结构。

(二)课堂结构的类型

课堂结构包括课堂情境结构和课堂教学结构。

1、课堂情境结构

(1)班级规模的控制

(2)课堂常规的建立

课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则，对学生有约束和指导作用。

(3)学生座位的分配

分配学生座位时，最值得教师关注的应是学生的座位安排对人际关系的影响。

(4)课堂空间设计的形式

①基本的课堂空间设计，基本的课堂座次排列是传统的纵横排列模式(秧田形)。

②特殊的课堂空间设计，如矩形、环形、马蹄形等，这些形式的人数一般不超过25人，25人以上需要使用双矩形、双环形和双马蹄形模式。

③暂时性的课堂空间设计，包括辩论安排、兴趣站、合作学习和堆式。

2、课堂教学结构

课堂教学结构能使教师满怀信心地按照教学设计，有条不紊地进行教学。

(1)合理利用教学时间

学生在课堂里的活动，分为学业活动、非学业活动和非教学活动三种类型。通常情况下，用于学业活动的时间越多，学习成绩便越好。

(2)课程编制

(3)教学过程的规划

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