123.课堂管理概述

本期教基轻松学的主题：课堂管理概述

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本期考点：一般考查题型为单选题、判断题和简答题。简答题一般会直接让考生简述课堂管理影响因素，单选题一般考查课堂管理功能和影响因素，而判断题考查对课堂管理概念的理解。重点掌握以下内容：

一、课堂管理概述

课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为的一系列活动与措施。其功能主要体现在：维持功能;促进功能;发展功能。

二、课堂管理的目的

课堂管理的根本目的是创设良好的学习环境和条件，促进学生有效地学习。美国教育心理学家沃尔福克指出，要达到上述目的，需要把课堂管理分解为以下三个具体的目标。

1、增加学生的学业学习时间。

2、增加学生参与学习活动的机会。

3、帮助学生形成自我管理能力。

三、影响课堂管理的因素

1、教师的领导风格

教师的领导风格对课堂管理有直接影响。

参与式领导风格的教师注意创造自由的气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。

监督式领导风格的教师则待人冷淡，只注重集体讨论的进程，经常监督学生的行为有无越轨。

2、班级规模

(1)班级的大小会影响成员间的情感联系。班级越大，情感纽带的力量就越弱。

(2)班级内的学生越多，学生间的个别差异就越大，课堂管理所遇到的阻力也可能越大。

(3)班级的大小会影响交往模式。班级越大，成员间相互交往的频率就越低，对课堂管理技能的要求也就越高。

(4)班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。

3、班级的性质

影响教师课堂管理的另一个情境因素是班级本身。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力，教师应该在深入了解的基础上，掌握班级集体的特点，运用促进和维持的高度技巧，获得理想的管理效果。

4、对教师的期望

教师在教学中起主导作用，教师的业务水平的高低，教学能力与教学方法的优劣直接影响课堂心理气氛。

总之，影响课堂的因素是多方面的，教师在教学活动中始终保持良好的心理状态，促进师生在认知与情感两方面的沟通。

四、考查方式

1、单选题：

(1)课堂管理具有，维持功能;促进功能;发展功能。

(2)课堂管理的核心是教师。

2、判断题：

课堂管理就是管纪律。课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为，而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为等一系列活动与措施。所以，课堂管理不仅仅是管纪律，故表述错误。

3、简述课堂管理影响因素

(1)教师的领导风格

教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。教师的领导风格分为：权威式、放纵式、民主式。

(2)班级规模

班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。

(3)班级的性质

影响教师课堂管理的另一个情境因素是班级本身。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力，教师应该在深入了解的基础上，掌握班级集体的特点，运用促进和维持的高度技巧，获得理想的管理效果。

(4)对教师的期望

教师在教学中起主导作用，教师的业务水平的高低，教学能力与教学方法的优劣直接影响课堂心理气氛。

总之，影响课堂的因素是多方面的，教师在教学活动中始终保持良好的心理状态，促进师生在认知与情感两方面的沟通。

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