本期教基轻松学的主题：品德发展理论之科尔伯格的道德发展阶段论(2)
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本期考点：一般以单选、多选、判断题备考，重点掌握以下内容：
科尔伯格把道德认识划分为三水平六阶段。上期我们学习了三水平，本期我们来看一下六阶段，分别是，惩罚与服从阶段、相对功利阶段、寻求认可定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段、社会契约定向阶段、普遍原则的道德定向阶段。
1、惩罚与服从阶段
(1)服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为只要受表扬的行为就是好的。如幼儿园的小朋友和老师说自己不喜欢吃青椒。老师说不能挑食，要把碗里的青椒都吃完。小朋友就把碗里的青椒丢到别的小朋友的座位下面。这就是为了避免惩罚。
(2)理由：赞成者认为可以偷是因为提出了请求。反对者认为不能偷，偷东西会被人抓住，会坐牢。不管是赞成还是反对，都是为了避免惩罚。
2、相对功利阶段，也叫朴素的利己主义
(1)判断行为好坏，主要看行为是否能满足自己的需要、是否能满足自己的利益。如孩子每天都由姥姥带着，姥姥很精心很细致地喂养孩子，如果问孩子姥姥好还是奶奶好，孩子可能说是奶奶好，姥姥心理可能就会不平衡。孩子就会说,因为姥姥不让我吃冰淇淋、不给我吃糖，但是奶奶让我吃。小孩子判断事情只关注自己的需要、自己的利益，满足我的需要、我的利益就是好的。
(2)理由：赞成者认为妻子需要药，药剂师很坏，不能便宜卖。反对者认为偷药可能会入狱，对自己没有好处。都是从自己的角度，关注自己的需要。
3、寻求认可定向阶段，也叫好孩子定向阶段
(1)习俗水平是能够站在他人角度或社会角度考虑。这个阶段判断行为好坏就看是否会获得别人的赞赏，如果别人夸我、认可我，这个行为就是好行为。
(2)理由：赞成者认为偷药是作为一个好丈夫要做的，必须要照顾好妻子。反对者认为偷药会丧失荣誉，给家里带来麻烦。
4、维护权威或秩序的道德定向阶段
(1)完全遵守规范、法律，刻板遵守规范、遵守法律。如果这个时候问能不能偷药，大部分的孩子说不能偷药，因为大家都偷药会天下大乱。
(2)理由：赞成者认为法律规定夫妻有相互扶养的责任，如果不偷药，就违反了法律规定。反对者认为如果人人都违反法律去偷药，社会就会变得混乱。
5、社会契约定向阶段
(1)处在该阶段的儿童，把规范和法律看做是契约。处于这一水平阶段的人认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。
①看中法律效力，认为可以根据法律维护自己的权利，履行自己的义务。
②认为法律可变，可以依据大多数人的要求而改变。
(2)理由：赞成者认为法律没有考虑到一个人生命价值远远大于药剂师的个人财产所有权。反对者认为无论多紧急，都不能偷东西。
6、普遍原则的道德定向阶段
(1)公正、平等、尊严、人权、正义、自由、生命等人类的普遍道义高于一切。
(2)理由：赞成者认为要尊重生命、保护生命，没有什么比生命更重要。反对者认为要考虑所有人的生命价值。
2.（单选题）李老师近段时间在某班墙壁上设置了"荣誉榜"，所有同学都会根据每天的不同表现，获得不同数量的小红花，然后每周根据小红花数量多少评选出每周之星。并在用荣誉榜展示。为了获得小红花，小婷每天都准时上学，避免迟到，在学校里认真听课。积极举手回答老师的问题。根据科尔伯格对儿童的道德认知发展阶段分析，小婷处( )阶段。
3.（单选题）在柯尔伯格的道德发展理论中，"好孩子"定向阶段的特征是( )。
4.（多选题）关于科尔伯格道德发展阶段的论述，以下观点表述错误的是( )。
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