本期教基轻松学的主题：品德发展理论之皮亚杰的道德发展阶段论(2)
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本期考点：一般以单选、多选、判断题备考，重点掌握以下内容：
皮亚杰的道德发展阶段论，这是一个非常重要的知识点，是皮亚杰总结出的儿童道德发展的总规律。考试一般有两种考法，第一是单选题考例子，需要把每个阶段及其特点搞清楚;第二是考多选题，直接问你“皮亚杰道德发展的四阶段包括选项中的哪几个”，分别是前道德阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段。
1、前道德阶段
前道德阶段(2〜5岁)，也叫作自我中心阶段。“前”是没有的意思，这个阶段就是没有真正的道德。
(1)规则对孩子无约束力。年龄2-5岁的小朋友理解不了规则，也不知道规则是用来约束他的。如有些小孩子玩捉迷藏，捉迷藏是你藏我找，其他小朋友都藏好了，这个孩子就跑回家了，这说明他不懂规则。
(2)要记住名称
(3)选择题：“在几岁前儿童是没有真正的道德的”，要选择5岁。
2、权威阶段
权威阶段(5〜8岁)，也叫做他律阶段、道德实在论(很少用，即听权威的，不能改变)。
特点：
(1)规则不可变，权威说的话都是正确的。
(2)评定是非的时候非常极端，非好即坏、非善即恶、非黑即白。如孩子在看电视剧的时候会问父母这个人是好人还是坏人，在他眼里只有两种人，要么是好人要么是坏人。但是长大之后知道没有绝对的好人，也没有绝对的坏人，每个人都有好的一面和坏的一面。
(3)判断行为好坏的时候更加关注行为的客观后果。如对偶故事中，这个阶段的孩子认为打碎10个盘子的小朋友的客观后果更严重。
3、可逆性阶段
可逆性阶段(9〜11岁)，也叫做自律道德阶段、道德相对论阶段(认为规则是相对的，可以改)。
(1)儿童不再单纯服从权威，认为规则可变。
(2)不再刻板的、机械地遵守规则。
①记住一个表现是“你要我遵守，你也得遵守”，他认为规则是我们共同商量制定的，我们可以进行修改，不再机械地进行遵守，在遵守的时候是一种绝对的平等。
②如妈妈说：“我们在家里的时候是欢乐的亲子时光，大家都不许玩手机。”大家表示认可，妈妈一旦在家里工作的时候需要用到手机，孩子是不愿意让妈妈使用手机的。因为规则是商量着制定的，你要我遵守，你也得遵守。
③这个阶段的孩子在判断行为好坏的时候,关注的是行为者的主观动机。
4、公正阶段
公正阶段(11岁以后)
(1)要求公正和平等，认为公正和平等应符合每个人的特殊情况。
(2)这个阶段的孩子在判断行为好坏的时候，能够从关怀感和同情心的角度来进行判断，以及对规则进行遵守。如有哥哥和弟弟两个人，妈妈说，只要表现得好就给每个人发两颗糖，两个人表现得都非常好，妈妈就分别给每个人发了两颗糖。弟弟把两颗糖吃完之后和妈妈说“我还要”，此时，哥哥会同意再给弟弟两颗，他可能还会劝妈妈再给弟弟两颗，因为弟弟还很小。
(3)这个阶段的平等是一种公正的平等，是一种相对的平等。
2.（单选题）小丽能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论，小丽的道德发展属于( )。
3.（多选题）皮亚杰将儿童的道德发展划分为( )。
4.（单选题）"三山实验"说明了学前儿童处于( )。
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